躲猫猫小游戏有哪些_躲猫猫小游戏有哪些名字

2024-06-11 13:12:11

感谢大家参与这个关于躲猫猫小游戏有哪些的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人，我将以客观和全面的方式回答每个问题，并分享一些相关的研究成果和学术观点。

1.中班游戏教案：躲猫猫

2.小朋友躲猫猫游戏规则

3.小班健康游戏活动《藏猫猫》教案

躲猫猫小游戏有哪些_躲猫猫小游戏有哪些名字

中班游戏教案：躲猫猫

活动目标：

1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。

活动准备：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、**三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔

1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么形状?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。

小朋友躲猫猫游戏规则

《恐怖躲猫猫》。

《恐怖躲猫猫》是一款3D大逃杀式玩法的躲猫猫微信小游戏，恐怖写实的画风，配上刺激带感的背景音乐，让每个参与的玩家都瑟瑟发抖。采用在线实时匹配真人玩法，每局6个人，规则很简单，与我们小时候玩过的躲猫猫一样，只不过千万不要被找到。

小班健康游戏活动《藏猫猫》教案

小朋友躲猫猫游戏规则：选定“猫儿”和“老鼠”、数数和寻找、游戏结束和回顾。

在小朋友躲猫猫的游戏中，首先需要选出一个孩子扮演“猫儿”角色，其他的孩子则是“老鼠”。选择“猫儿”的方式有很多种，比如可以抽签或者通过小游戏等方式来决定。经过角色确定后，游戏正式开始。

在游戏中，所有的孩子一起数数，当数到某个数字时，表示“猫儿”开始寻找“老鼠”了。孩子要躲避猫儿的追捕，尽量不被猫儿找到。猫儿则需要尽可能快地找到。找到一个“老鼠”的猫儿会大声喊出“我抓到你了！”，这个“老鼠”则变成新的“猫儿”，重新开始寻找。

如果有一个“老鼠”成功躲过了猫儿的搜索，可以继续玩下去，直到猫儿找到了所有的“老鼠”。当猫儿抓住了所有的“老鼠”，游戏就结束了。在游戏结束后，孩子们可以一起回顾刚才的游戏过程，并相互表扬或鼓励。

在躲猫猫游戏中如何锻炼孩子的思维能力：

1、躲猫猫是一种受小朋友喜爱的游戏，有益于孩子们的健康成长，也能训练孩子们的身体协调性、反应能力和团队合作能力。同时，躲猫猫游戏能锻炼孩子的思维能力。在躲猫猫游戏中，孩子们需要灵活应对不同的情境，游戏能够锻炼孩子们的逻辑思考、判断能力和分析能力。

2、在游戏中，孩子们需要不断思考如何躲避猫咪的攻击，并时刻观察周围的环境，寻找最佳的藏身之处。在这个过程中，孩子们不仅需要快速做出决策，还需要预测其他孩子的行动和想法。因此，躲猫猫游戏能够增强孩子的思维敏捷性、分析问题的能力和判断力。

3、躲猫猫游戏不仅能够训练孩子的思维能力，而且有助于培养孩子的自我决策能力、团队合作意识和沟通表达能力。在游戏中，孩子们需要相互协作，借助团队的力量来攻击猫咪。这样的行为能培养孩子们的团队精神，同时也能增强他们的自信心和自主性。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的小班健康游戏活动《藏猫猫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇1

游戏目标

　1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

　2、学习观察图画的方法。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备

　小猫头饰、故事情境、大纸箱等。

游戏过程

　一、教师用故事引入主题

　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

　1、小朋友们帮助找一找吧

　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。

　二、游戏：捉迷藏

　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

　教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

游戏延伸

　儿歌《藏猫猫》

　藏猫猫，藏猫猫，

　你藏好，我来找。

　小朋友，要记牢，

　门后出柜不要藏，

　保护自己乖宝宝。

游戏反思

　《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇2

活动目标：

　1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

　2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

　1、：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

　2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

　3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　1、老师藏，幼儿找。

　师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)

　师：“你们怎么找到朱老师的啊?”

　2、幼儿藏，老师找。

　(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)

　师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

　二、引导幼儿感知理解儿歌。

　1、出示月亮、云朵、星星。

　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

　(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

　(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

　教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　谁在天上飘呀飘?

　小月亮藏在哪里?

　小月亮的脚藏起来了吗?

　谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

　4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

　师：“看着宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

　师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

　三、《藏猫猫》游戏表演。

　1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

　师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

　师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”

　教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

　师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

　教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

　师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

评析： 这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

　刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

　活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇3

活动目标：

　1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式；

　2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

　桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物）

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

　小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。

　小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

　小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

　（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。

　（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）

　（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）

　（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）

　（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）

　（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）

3、迁移已有经验，进行初步的想象创编

　1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）

　2、“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）

　3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）

　4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小收起来。）

　5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）

4、结束活动。

　真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？

　附儿歌《藏猫猫》

　藏猫猫，藏猫猫，

　白云后面藏什么？

　白云后面藏小鸟。

　藏猫猫，藏猫猫，

　小草后面藏什么？

　小草后面藏小兔。

　藏猫猫，藏猫猫，

　荷叶下面藏什么？

　荷叶下面藏小鱼。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇4

活动目标：

　1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的'内容。

　2.运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

　3.感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。

　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

　感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。

　在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

活动准备：

　1.泡沫地垫一个。

　2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）

　师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

二、引导幼儿感知理解儿歌

　1.出示月亮、云朵、星星。

　师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

　2.教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

　3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　师：谁在天上飘呀飘?（小月亮）“小月亮飘呀飘”

　师：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

　师：小月亮藏好了吗?（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

　师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）

　（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

　4.朗读儿歌《藏猫猫》。

　师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

　师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌

　1.师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）

　2.引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

　师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）

　师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）

　3.播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

　师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

活动延伸：

　继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

　小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。

活动反思：

　藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的都兴奋地说出了的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇5

活动目标

　1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。

　2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备

　教具：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐《梦幻曲》。

活动过程

　一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏，激发其活动兴趣

　1、老师藏，幼儿找

　师：“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5，再睁开眼睛找找老师藏在哪里？”（教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。）

　师：“你们是怎么找到老师的啊？”

　2、幼儿藏，老师找

　（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友们。）

　师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！”

　二、引导幼儿感知理解儿歌

　1、出示月亮、云朵、星星

　师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是谁藏在里面啊？”教师播放《梦幻曲》，在幼儿的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同认识星空。

　2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌

　师：“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。）

　师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？”

　师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？”（教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。）

　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

　师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”

　4、集体学习儿歌《藏猫猫》

　师：“现在请小朋友们看着宝宝，一起跟着老师来念一念这首儿歌。”

　师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。”

　师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！”

　三、《藏猫猫》游戏表演

　1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星眨眼笑（双手在眼睛旁边作眨眼状）。

　2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。）

附儿歌：《藏猫猫》

　小月亮飘呀飘，

　找块云朵藏猫猫，

　藏着头，露着脚，

　逗得星星眨眼笑。

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇6

课程分析

　《小鸡球球藏猫猫》，是一本非常适合小班幼儿年龄特点的绘本。故事中以一只绒毛小鸡为主角，讲述了幼儿在生活中最喜爱的游戏——“捉迷藏”。

　活动中教师通过各种方式，让幼儿自主探索，让幼儿大胆表达，并且慢慢从阅读绘本，变成和绘本做游戏。从找绘本里小动物在哪里，再变成自己玩躲猫猫的游戏。活动中有对幼儿观察力的培养，同时也兼顾了游戏的乐趣所在！

课程目标

　1、理解故事内容，能通过动物的局部特征来辨认动物。

　2、感受故事中动物们的情绪并学说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”

　3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣！

课程准备

　1、有过玩捉迷藏游戏的经验。

　2、《小鸡球球藏猫猫》绘本PPT课件。

课程过程

　1、直接导入（观察绘本封面，直接谈话导入话题。）

　师：今天老师给大家介绍个新朋友，它的名字叫小鸡球球。大家跟它打个招呼吧！你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我们今天跟它一起来玩吧。

　2、共同欣赏（欣赏绘本课件，鼓励幼儿观察画面，通过动物的部分身体部位、声音来来辨认动物，帮助理解故事内容。）

　（1）师：农场里，小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好朋友都有谁啊？

　幼：小猪、小羊、小狗、小猫。

　（2）师：咦，从邮箱里，露出一条长长的尾巴。摆呀，摆呀，是谁呀？（请一个小朋友猜猜）。原来是小猫呀！小猫藏在了哪里啊？对，邮箱里。小猫，捉到你啦！

　（3）师：咦，卡车的窗户里，有一双耳朵，一抖一抖，是谁呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？对，卡车里。小狗，捉到你啦！

　（4）师：咦，稻草堆后面，是谁在“哼哼哼”地抽鼻子？（请一个小朋友猜猜），原来是小猪呀！小猪藏在了哪里啊？对，稻草堆后面。小猪，捉到你啦！

　（5）师：咦，门下边露出的是谁的脚呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？对，门后面。小羊，捉到你啦！

　（7）师：哎呀？还有一个没找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！谁在打喷嚏啊？（请一个小朋友猜猜），原来是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？对，花丛里。小牛，捉到你啦！

　3、完整欣赏（完整欣赏绘本，学说绘本中的对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）

　师：今天我们看的绘本是《小鸡球球藏猫猫》，这次请小朋友们仔细听，看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的！如果你们会话，可以一起来说哦！

　4、玩藏猫猫（角色体验游戏，鼓励幼儿玩藏猫猫，感受故事中小动物们的情绪并试着使用对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）

　师：看小鸡球球他们玩藏猫猫，真开心呀！你们想在教室里来玩藏猫猫吗！那谁来找呢？找到那个小朋友的时候，我们要说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的时候，小朋友要注意安全哦！

　幼儿游戏一遍，教师总结，结束活动。

　5、活动延伸

　鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的游戏，巩固对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并尝试在游戏中学习使用方位词。

课程反思

　本次活动氛围宽松、愉悦！活动环节层层递进，环环相扣。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域对3—4岁儿童提出：“会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”活动中，教师引导幼儿仔细观察画面，通过动物的部分身体部位来辨认动物并学说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戏是孩子们最喜爱的学习方式。通过捉迷藏游戏，幼儿在情景中感受动物们的情绪，并使用新学对话！最后幼儿在欢乐的游戏氛围中，体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣！

　小班健康游戏活动《藏猫猫》教案篇7

活动目标：

　1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。

　2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆表现自己。

活动准备：

　1、森林场景、小动物玩具若干

　2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

　3、学习歌曲"找小猫"

活动过程：

　一、以到森林游玩，音乐进场。

　二、学习正确使用方位词：

　（一）寻找小动物："找找小动物们在哪里？"