抓泥鳅游戏攻略

抓泥鳅游戏攻略

       大家好，今天我将为大家介绍一下关于抓泥鳅游戏攻略的问题。为了更好地理解这个问题，我对相关资料进行了归纳整理，现在让我们一起来看看吧。

1.钓鱼大赛、打掌冠军、猪头大战、狗狗飞盘、牛仔王、抓泥鳅游戏的攻略或者技巧有谁知道啊

2.幼儿园大班科学活动实录：捉泥鳅

3.抓泥鳅办法有几种

4.泥鳅怎么抓

钓鱼大赛、打掌冠军、猪头大战、狗狗飞盘、牛仔王、抓泥鳅游戏的攻略或者技巧有谁知道啊

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幼儿园大班科学活动实录：捉泥鳅

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的大班科学活动教案：泥鳅，希望对大家有所帮助。

大班科学活动教案：泥鳅1

活动目标:

       　1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。

       　2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。

活动准备:

       　1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）

       　2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

活动过程：

一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解

       　T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？

       　提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？

       　小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系

（一）第一次空手捉泥鳅

       　T：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子）

       　1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？

       　2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。

（二）第二次戴手套捉泥鳅：

       　T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

       　1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。

       　2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）

小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。

（三）第三次捉泥鳅比赛

       　T：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！

       　听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。

       　2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？

       　小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

       　T：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——

       　1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？

       　结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？

       　2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？

       　（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）

       　延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？

大班科学活动教案：泥鳅2

科学活动：

       　泥鳅

       　宁波市第一幼儿园:俞宏波

目标：

       　1、初步感受、了解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；

       　2、探索用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。

重点：

       　初步了解泥鳅，探索用各种材料捉泥鳅。

难点：

       　1.个别性难点： 对泥鳅的恐惧心理。

难点形成原因： 由于泥鳅外形并不可爱，再加上泥鳅活动非常活跃所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。

解决策略：

       　这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发

       　a.正面示范法；

       　b.系统脱敏法

2.群体性难点： 研究泥鳅

难点形成原因：

       　对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。

       　硬环境（各种操作材料、电视媒介等）

       　软环境（问题的设计）

工具及材料：

       　1.知识经验：对鱼类有初步的了解。

       　2.物质准备：泥鳅若干、、粗糙与光滑材料、投影仪等

活动过程：

（一）设疑激发兴趣

       　教师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。

       　主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？

（二）观察感受泥鳅

       　1.观察泥鳅

       　我们来看看泥鳅是怎样的？

       　2.教师小结归纳

（三）尝试捕捉泥鳅

       　1.徒手捉泥鳅

       　2.探索用各种材料捉泥鳅

       　（四）初步了解原理

       　教师以图表简单讲述摩擦力

（五）延伸：继续设疑

大班科学活动教案：泥鳅3

活动目标：

       　1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

       　2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备：

       　1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

       　2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

       　3、相关的录象

活动过程：

       　一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

       　1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？

       　2、 幼儿观察后自由讲述自己的发现。

       　3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现？

       　4、 互相交流自己的发现。

       　5、 看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

       　二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。

       　1、 平时看过大人是怎么抓泥鳅的？

       　2、 出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？

       　3、 幼儿尝试、比较、发现不同。

       　4、 讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？

       　5、 师生小结

三、延伸活动

大班科学活动教案：泥鳅4

活动目标：

       　1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。

       　2、在活动中培养幼儿的实验能力，观察能力，逻辑思维能力，激发幼儿探索科学知识的兴趣。

       　活动准备：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。

活动过程：

       　一、引导幼儿认识泥鳅。

       　1、师：今天我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，整天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿猜测）

       　2、师：你们猜得对吗？看仔细了，他们要出现了。（教师揭开盖布）

       　提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多开心呀！它们在盆里高兴的游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）

       　二、设置情景，鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。

       　1、 师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小朋友看得可不清楚，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（教师操作）

       　2、 师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）

       　3、幼儿出现困难，

       　师：小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！

       　4、活动后，要求幼儿擦擦手。

       　三、总结尝试结果。

       　1、师：（安顿幼儿坐下后）小朋友，你们在捉泥鳅的时候，发现了什么秘密？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）

       　2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢？(鼓励幼儿讨论，并个别交流)

       　师：谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.（幼儿个别交流）

       　四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。

       　1、师：小朋友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿认识）请你们动手试试看，能不能抓起来！

       　2、幼儿再次操作。（教师指导）

       　3、师：你是请什么小工具帮忙的？成功了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）

       　4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）

       　5、得出结论。

       　五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。

       　1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师一直很奇怪，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说——个别说）

       　2、教师总结泥鳅黏液的作用。

       　师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇，那除了泥鳅有这样的本领外，还有什么动物也有这样的本领？（幼儿交流）

       　六 、游戏结束活动。

       　师：今天小朋友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个游戏庆贺一下。（幼儿玩游戏结束活动）

大班科学活动教案：泥鳅5

目标

       　1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

       　2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

       　3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

       　活动准 备

       　1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

       　2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

       　3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

       　4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

       　1.第一次玩泥鳅：

       　教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

       　(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

       　重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

       　(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

       　2.第二次玩泥鳅：

       　(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

       　(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

       　(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。

       　集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的`形态及作用。

       　（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

       　1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

       　2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

       　3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。

       　4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）

       　5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。）

       　6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。

       　（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）

三、戴手套捉泥鳅比赛

       　1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

       　2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。

       　3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）

       　（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）

四、活动结束

       　让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）

       　（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）

科学小百科：

       　泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。泥鳅很不容易被抓住，特别滑。黏液可以让它们在泥土和水中减少阻力，也便于逃生。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。（浙江省湖州市实验幼儿园卞娟娟）

抓泥鳅办法有几种

       　设计意图

       　我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间，孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上，几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，“呀，真滑啊!”“真不好抓。…“太滑了，抓不住。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了——《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

       　1．感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

       　2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

       　1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

       　2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

       　3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1．观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

       　师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的，有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。(为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水)

       　幼儿观察后自由讲述自己的发现。

       　幼：眼睛小小的。

       　幼：嘴边有胡须。

       　幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

       　师：是呀，这一点和谁一样啊?

       　幼：和鱼一样。

       　师：是的，因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢?

       　幼：它身上很滑。

       　幼：它滑溜溜的，老从我手里滑走。

       　幼：它身上很粘。

       　师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀?

       　幼：叫黏液。

       　师：这些黏液对泥鳅有什么好处?

       　幼：能帮它逃走。

       　幼：因为很滑，别人不容易抓住。

       　师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?(幼儿可能回答不上来)，好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。

       　看录像，梳理有关泥鳅的知识。

       　师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

       　幼：能帮它的皮肤呼吸。

       　幼：能帮它在泥地里很快地行走。

       　师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

       　2，尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

       　幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

       　师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

       　师：你捉到泥鳅了吗?你怎么捉的?

       　幼：我捉了很长时间才捉到两条。

       　幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

       　师：泥鳅在你手里是怎样的?

       　幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

       　幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

       　师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊?

       　幼：是黏液在帮忙。

       　师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

       　出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

       　幼儿尝试、比较、发现不同。

       　师：用这些材料捉泥鳅，你们有没有发现有趣的事情呢?

       　幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。

       　幼：我觉得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鳅。

       　幼：我用毛巾把泥鳅身上的黏液吸掉就好捉了。

       　师：为什么棉手套捉泥鳅容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?

       　幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。

       　师小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量变大了，泥鳅就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量还是很小，所以不容易捉到泥鳅。

       　3．联系生活，知道如何用粗糙材料防滑。

       　师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄得很湿。瞧，地板变滑了，为什么我们在湿湿的地板上没有滑倒?谁在帮忙?

       　幼：我们穿了鞋子。

       　师：为什么穿了鞋子就不滑了?

       　幼：因为鞋底有花纹，很粗糙的。

       　师：这个道理和我们用棉手套捉泥鳅是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变得不滑呢?

       　幼：可以铺些纸板。

       　幼：放块地毯。

       　幼：放块厚棉布。

       　师：生活中还有好多地方是滑滑的，有些危险的，请小朋友回去找一找，然后想想办法解决吧!

评析

       　我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着“泥鳅长得什么样？他有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对“黏液”这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

       　孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的.，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有发现奇特的现象，才能激发幼儿探究的欲望，让幼儿发现事物间的关系，获得新经验。在活动中，幼儿在亲自操作和体验中自然地发现了棉手套易捉泥鳅的现象，同时，幼儿认识了两种材料的特点，发现了材料特点与捉泥鳅难易程度的关系，从而让他们自发地建构起粗糙的材料具有防滑作用的经验。在这一过程中，我的任务是观察孩子用材料尝试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现，促进概念和思维水平由低到高的不断发展。

       　科学活动应来源于生活，更应回归于生活。本次活动的延伸也是继续探索的起点，正如《纲要》中说的，孩子们在科学活动中所面对和需要解决的是有关周围事物和生活中出现的问题，通过解决这些问题的探究活动，孩子们不仅能学会学习，还将发展在社会生活中所必要的能力和行为。所以，我从捉泥鳅的现象中生成活动，主要目的就是为了让幼儿知道之所以探索这个现象，探讨这个问题，是为了帮助我们解决实际生活中的问题，是为我们的生活所服务的，为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实践背景。

       　摘自《学前教育》杂志2006年02期

泥鳅怎么抓

       “赤手空拳”捉泥鳅河岸边草根旁是泥鳅的乐园。当然泥鳅是很聪明的，它们总是住在洞里，而洞口都是用泥巴封上的，只留出一个小小的孔眼。掀开泥巴“门”，便会看到圆圆的洞口，迅速伸手进去，趁它没回过神，掐住泥鳅腮，一提就出来了。捉出来后放在提前准备好的水盆子里即可。

       用捕鱼小网兜抓泥鳅在捕鱼小网兜里放入诱饵（蚯蚓、剩饭菜什么的都可以）。捕捉泥鳅时，最好选择坡面较小、水草稀少、靠近进水口的浅水域。

       下网时一沉到底，再从进水口放水。由于泥鳅有逆水逃逸的习惯，它们会傻傻地聚集在进水口。此时收起捕鱼小网兜，泥鳅就乖乖就范了。

       说起捕鱼小网兜，制作步骤如下：

       用钳子或竹篓捉泥鳅夜幕降临时，点燃火把，拿上钳子和竹篓，去稻田里捉泥鳅。扒开稻田，如果看到有什么东西在摆动，就用火把靠近看一018看，倘若是泥鳅，就以迅雷不及掩耳之势用钳子夹起来，放进小竹篓里。

       此外，也可以单独用小竹篓捉泥鳅。这是有一定讲究的，竹篓的入口如水瓶子大小，在入口处设置一些倒刺。天黑时，将一些蚯蚓当诱饵装进小竹篓，放于稻田里，泥鳅就会过来吃。等泥鳅进来后，才发现再也出不去了。如此，便能守株待兔，等到天亮之后，便能捉到满满一竹篓子泥鳅。

       但是在稻田里捉蚯蚓要小心啊，偶尔还会碰到泥蛇。虽然它没有毒，也不大咬人，但冷冷的手感，着实让人心头一惊。

       抓泥鳅的方法有三种，分别是：1、用竹笼捕捉，炒一些谷物装进笼内，埋入小水坑里。2、秋冬季节，可以把稻草扎成大捆，捅出几个洞，埋入泥中，水温下降的时候，大量的泥鳅会钻进稻草捆里面，将稻草捆轻轻提起即可。3、用密网捕捉，将密网放置在投食区，吸引泥鳅过去。

       坑塘养鳅每平方米可放养120尾左右，其管理方法与池塘养殖相同，一般只需投喂猪粪、鸡粪一类的有机肥料和农家的残存剩品，如米糠、菜饼等，即可获得较高产量。

       好了，今天关于“抓泥鳅游戏攻略”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“抓泥鳅游戏攻略”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。